2024年9月26日，由江蘇省作協(xié)與揚(yáng)州大學(xué)聯(lián)合舉辦的江蘇青年文學(xué)對(duì)談活動(dòng)在揚(yáng)州大學(xué)舉行。省作協(xié)黨組成員、書(shū)記處書(shū)記、副主席丁捷，揚(yáng)州大學(xué)黨委副書(shū)記周如軍，省作協(xié)機(jī)關(guān)黨委副書(shū)記（主持創(chuàng)研室工作）凌玉紅，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院黨委書(shū)記李懷軍，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授王定勇等出席會(huì)議。對(duì)談活動(dòng)以“概念·觀念·理念：當(dāng)下青年寫(xiě)作的方向性問(wèn)題”為主題，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、教授張?zhí)脮?huì)，《當(dāng)代作家評(píng)論》副主編李桂玲，中國(guó)社科院副研究員黃相宜，南京大學(xué)文學(xué)院副教授李海鵬與青年作家馬金蓮、湯成難展開(kāi)對(duì)談。對(duì)談活動(dòng)由省作協(xié)創(chuàng)研室副主任韓松剛主持。
丁捷在致辭中表示，江蘇青年文學(xué)對(duì)談活動(dòng)是江蘇省作協(xié)為青年作家與批評(píng)家搭建的一個(gè)交流平臺(tái)，面向全國(guó)青年作家和批評(píng)家群體。自2019年啟動(dòng)以來(lái)，已在省內(nèi)部分高校和中小學(xué)校園文學(xué)基地成功舉辦了10場(chǎng)?；顒?dòng)旨在推動(dòng)創(chuàng)作與批評(píng)的雙向互動(dòng)，助力青年作家不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。此次對(duì)話選取以青年寫(xiě)作為主題，這是當(dāng)下文學(xué)界討論和關(guān)注度很高的一個(gè)話題，相信對(duì)談將會(huì)給作家和評(píng)論家?guī)?lái)碰撞和啟發(fā)。丁捷希望通過(guò)這一系列的對(duì)談活動(dòng)，不斷為江蘇青年作家的成長(zhǎng)賦能，推動(dòng)江蘇文學(xué)蓬勃發(fā)展；也希望今天的對(duì)談能給揚(yáng)州大學(xué)的青年學(xué)子種下文學(xué)的種子，激發(fā)他們的文學(xué)熱情，期待揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)為當(dāng)代文壇輸送文學(xué)人才。
近年來(lái)，青年作家與青年寫(xiě)作一直是文學(xué)界的熱點(diǎn)話題，9月2日，全國(guó)青年作家創(chuàng)作會(huì)議在北京召開(kāi)，9月19日，江蘇省作協(xié)召開(kāi)了全省青年作家座談會(huì)，各級(jí)文學(xué)組織都十分關(guān)注青年作家的創(chuàng)作。韓松剛主持時(shí)說(shuō)，青年寫(xiě)作本身就是一個(gè)概念，這與我們所處的時(shí)代有關(guān)，這是一個(gè)特別容易產(chǎn)生概念的時(shí)代。寫(xiě)作被概念包圍、制約，寫(xiě)作如何實(shí)現(xiàn)對(duì)于概念的超越？在這樣的時(shí)代下，文學(xué)的觀念也是變化的，青年作家是否具備書(shū)寫(xiě)新的時(shí)代、新的現(xiàn)實(shí)、新的世界的能力？面對(duì)這些問(wèn)題，與會(huì)的青年作家和批評(píng)家進(jìn)行了深入的對(duì)話。
作為一位有著24年寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的作家，馬金蓮說(shuō)，無(wú)論寫(xiě)作多久，仍要堅(jiān)守文學(xué)的理想。“無(wú)論我們寫(xiě)的是如何瑣碎的或者同質(zhì)的生活，我們始終要有理想的內(nèi)容在里面，這種理想正是文學(xué)讓我們?nèi)绱税V迷的理由。”此外，馬金蓮認(rèn)為，不能丟掉現(xiàn)實(shí)。她結(jié)合自身的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，談到了如何從現(xiàn)實(shí)中獲取寫(xiě)作素材。出生于寧夏南部山區(qū)的她，西海固是她創(chuàng)作的永恒的富礦。“到生活中去，去面對(duì)當(dāng)下，尋找你要的東西。”
作為文學(xué)評(píng)論家和高校教師，張?zhí)脮?huì)從文學(xué)史的視角對(duì)當(dāng)下青年寫(xiě)作的認(rèn)知進(jìn)行了歸納。他認(rèn)為，當(dāng)下的青年寫(xiě)作與五四時(shí)期相比，既有相似之處也有一些區(qū)別。青年作家要在回望傳統(tǒng)中前行。在新時(shí)代教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的作家，他們的書(shū)本經(jīng)驗(yàn)充足，能夠在技巧化的寫(xiě)作方向上進(jìn)行探索，但要描繪出沸騰時(shí)代的生命體驗(yàn)，不僅要借鑒二手經(jīng)驗(yàn)，還需要有個(gè)人的切身體會(huì)。“通過(guò)充分的感悟力和理解力將這些轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作素材，寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，呈現(xiàn)為一種生動(dòng)且蓬勃向上的青年寫(xiě)作動(dòng)力。”
李桂玲從文學(xué)編輯和批評(píng)家的角度，拋出了很多疑問(wèn)，并與作家進(jìn)行了探討。參加全國(guó)青創(chuàng)會(huì)時(shí)，李桂玲在與同行交流后，不禁思考青年寫(xiě)作方向是什么？我們要向哪里寫(xiě)？我們需要一個(gè)更深入的提問(wèn)方向嗎？她認(rèn)為答案是肯定的，青年寫(xiě)作需要方向、引領(lǐng)和指導(dǎo)。很多基層寫(xiě)作者的痛苦在于并非沒(méi)有寫(xiě)作資源或者來(lái)源，而是他們不知道應(yīng)該如何寫(xiě)，應(yīng)該往哪個(gè)方向?qū)懀麄兿Ｍ?tīng)到同行的聲音和建議。李桂玲認(rèn)為要重視和研究當(dāng)下青年的寫(xiě)作特點(diǎn)，包括他們的缺點(diǎn)，這是當(dāng)下研究者應(yīng)該做的事情。
江蘇青年作家湯成難有著15年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)她專注于寫(xiě)作本身，從十年前開(kāi)始，每篇小說(shuō)開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，她都會(huì)告訴自己，必須讓閱讀者認(rèn)為這是真的：“我說(shuō)的真的不一定是真實(shí)或者真切還是怎樣，而是表達(dá)了我的一種創(chuàng)作態(tài)度，我希望自己對(duì)每篇小說(shuō)都是嚴(yán)肅真誠(chéng)的。”湯成難也談到了近期寫(xiě)作中的困惑，即方向性問(wèn)題。她既害怕標(biāo)簽化，又渴望有屬于自己的標(biāo)簽，擁有辨識(shí)度，希望尋找到一個(gè)所謂的寫(xiě)作原鄉(xiāng)。她的問(wèn)題也在隨后的交流中得到了解答。
“在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代歷史上，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大作用的文學(xué)思潮多是由作家與批評(píng)家一同參與共同推動(dòng)的。”評(píng)論家黃相宜對(duì)作家與批評(píng)家的關(guān)系進(jìn)行了論述。無(wú)論是五四時(shí)期，還是1980年代，當(dāng)作家的創(chuàng)作從原有的文學(xué)脈絡(luò)上發(fā)生了轉(zhuǎn)向或突變，一直保持跟蹤研究的批評(píng)家會(huì)敏銳地從大量創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中辨別出新的氣息，感知甚至預(yù)判到文學(xué)的走向，把住文學(xué)旗幟飄揚(yáng)的方向。同時(shí)，她認(rèn)為文學(xué)從來(lái)以個(gè)性取勝，而任何一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，都是由無(wú)數(shù)的個(gè)性表達(dá)匯聚而成的。因此，作家各自的文字，文體，美學(xué)風(fēng)格日益重要。她建議作家找到并擁有自己作品樣貌獨(dú)特的美感，才能從當(dāng)下文學(xué)被詬病的“同質(zhì)化”寫(xiě)作中脫穎而出。
青年詩(shī)人、評(píng)論家李海鵬從青年作家是否有能力建立自己的傳統(tǒng)譜系談起。他引用詩(shī)人張棗的話，傳統(tǒng)并非直接屬于某個(gè)人，也不會(huì)主動(dòng)流傳到某個(gè)人手上，傳統(tǒng)需要個(gè)人通過(guò)自己的努力來(lái)學(xué)習(xí)。青年作家的文學(xué)成就，取決于在多大程度上對(duì)譜系進(jìn)行了修訂。在建立自己的傳統(tǒng)譜系之后，青年作家也需要具備相應(yīng)的能力，去發(fā)現(xiàn)、調(diào)整并寫(xiě)下什么，青年作家要找到自己的賽道：“作家需要寫(xiě)作時(shí)是情感驅(qū)使你，而非意義驅(qū)使你。你的寫(xiě)作的意義上并非尋找意義，而是在情感推動(dòng)和寫(xiě)作過(guò)程中產(chǎn)生意義。”
會(huì)上，凌玉紅、王定勇簽訂江蘇省作協(xié)創(chuàng)研室和揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院合作備忘錄，雙方計(jì)劃在文學(xué)人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面加強(qiáng)合作，共同推動(dòng)江蘇文學(xué)創(chuàng)作和評(píng)論的繁榮?；顒?dòng)期間，丁捷和馬金蓮還在揚(yáng)州大學(xué)舉辦了文學(xué)講座，與揚(yáng)大師生進(jìn)行互動(dòng)與交流。(文/朱軍 圖/王康)
