靜待花開―――讀胡繼風(fēng)長篇兒童小說《就像一株野薔薇》

　　胡繼風(fēng)的《就像一株野薔薇》（江蘇鳳凰少年兒童出版社2016年11月出版），我是一氣呵成地讀完的。看題目，我以為是一本很溫情很柔和的小說。但，恰恰相反，這是一本關(guān)于愛，關(guān)于苦難，關(guān)于生活，關(guān)于兒童少年學(xué)習(xí)成長的書。書中處處有光有暖、有淚有笑、有熱度有力度、有心動(dòng)有感動(dòng)。

　　這是一本有溫度的書。

　　這是一本我讀著有感動(dòng)，我父輩讀著有感動(dòng)，我的孩子讀著，依舊會(huì)感動(dòng)的書。

　　在后記中，作者說這是一本花了３年時(shí)間近乎寫完、又清零重寫的作品。我想正是因?yàn)樗麑?duì)作品的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，使這本書，經(jīng)過沉淀，更有質(zhì)感，更有底韻，更有根脈、更有厚度。

　　細(xì)品之后，入乎其中，出乎其外，別有一番感動(dòng)：

　　這是一本有趣的書：

　　孩子們，當(dāng)你在恒溫的游泳池里被教練教著劃手、劃腳，你一定不會(huì)知道，有一個(gè)男孩子，以狗刨勢跳入一條冰涼的大河，當(dāng)然，還推著一條大席子，一不小心，一條大魚跳到席子上！

　　有趣的地方還多著呢：操場上的野草真高呀，一只黃鼬竄過來！教室里飄著各種煎餅香！在操場上曬屁股！烤在火在上的大魚，是在教室里烤的！課桌上的小油燈，各種各樣的，比你圣誕節(jié)專門做的南瓜燈要強(qiáng)多了！深夜田野上詭異的火，鱗火；還有一只大飛機(jī)，那可是一只可以帶到學(xué)校里的狗的名字……摔跤比賽，露天電影，長著蘑菇的床，野甜瓜、野番茄、野西瓜，還有山芋身秧底下的酸酸甜甜的小漿果……

　　當(dāng)然，還有呢：會(huì)說英語的大雁；神奇的、雪做的面條；還有一粒叫“爭氣”的藥，絕對(duì)是神藥，你吃下去，一定會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀；老鷹也和你交朋友，把你想說的話，告訴它，它肯定讓你實(shí)現(xiàn)心愿！當(dāng)然，還有讀過大學(xué)的蚊帳……

　　這本書，城里的孩子讀著，一定覺得太有趣了，鄉(xiāng)村的孩子讀了，原來生活如此美好。走進(jìn)這本書，如同融入一群鄉(xiāng)村孩子的歡樂的世界。在這個(gè)世界里，美好和神奇相伴，純真與快樂同行。透過這本書，跟著讀者徜徉于充滿快樂的世界，那種快樂，是許多成年人能夠感同身受的，也是許多城市生活的孩子向往的。這種快樂，這份有趣，總會(huì)讓人忍不住回味，那是一份純真的，美好的過往，一種天然的野趣，更是一份真摯的生活。閱讀中，你會(huì)在使人在輕松愉快，趣味相生的笑聲中讓內(nèi)心的情感獲得釋放。

　　教育家陶行知在１９３０年就提出了“生活即教育”的思想。

　　特殊的生活環(huán)境，為作者的創(chuàng)作提供了重要土壤，這份土壤，承載著的力量，不僅是有趣那么簡單，兒童文學(xué)就是以這種特有的審美品格在文學(xué)與兒童乃至成人之間架起了多彩的橋梁，以強(qiáng)大的吸咐力牽引著小讀者趨乎其中，并樂而忘返。

　　這是一本描寫苦難的書：

　　好的文學(xué)作品，一定不僅僅是有趣這么簡單。當(dāng)我翻開書，在讀著這么好看，這么有趣的故事的同時(shí)，在笑得合不攏嘴的時(shí)候，卻不斷地被感動(dòng)，以至于淚水盈眶。

　　那些苦難，在作者筆下，沒有苦大仇深，沒有深深迷茫，這是一群不斷的與苦難周旋，在苦難中尋到解決的辦法，在苦難中，繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢想的孩子！雖然造成苦難的原因千差萬別，但是作者用自己的筆，思考苦難的內(nèi)涵，以及它對(duì)生命、對(duì)成長的價(jià)值和意義。

　　是的，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的音符，在書中，苦難，不是被回避，也不刻意描述，作者以娓娓道來的語言，將一群孩子在苦難中，用怎樣的態(tài)度去面對(duì)在苦難中成長寫得栩栩如生；面對(duì)苦難，作者用自己的態(tài)度，告訴讀者，苦難并沒有摧毀人，而是，在苦難中，花照樣開，就像一株野薔薇一樣開。

　　作者始終以樸實(shí)而冷靜的筆觸，以犀利思想，用溫暖的情懷，為讀者呈現(xiàn)出人性中那些熠熠的美麗光輝。作者就是要以這樣的方式，告訴讀者，活著，必要持有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，這種風(fēng)度，會(huì)使你長大后，成為強(qiáng)者！

　　正如扉頁中所說“獻(xiàn)給所有堅(jiān)守夢想的孩子，獻(xiàn)給所有堅(jiān)守鄉(xiāng)村的老師。”

　　這是一本充滿愛的書：

　　心中有愛的人，才會(huì)將愛諸于筆端，自然而然。

　　這愛，是孩子們對(duì)老師的愛。追一只斷了線的風(fēng)箏，吃盡苦頭，最終把心里話，寫在老鷹肚底下?！俺汤蠋?，你快回來！”是最最炎熱的三伏天的正午，匍匐在蒸籠一樣的稻田里，只為找秧雞和它下的蛋，為了給老師做一頓好吃的……

　　這愛，是同學(xué)之間的愛。因苦學(xué)而導(dǎo)致營養(yǎng)不良的胡大毛，昏倒在教室，李成功冒著被蜜蜂蜇的危險(xiǎn)，只為讓胡大毛在這個(gè)春天，可以吃上蜂蜜。還有劉青棗冒著可能被視為早戀的嫌疑，只為了，將那么一個(gè)金貴的蘋果，送給營養(yǎng)不良的胡大毛。

　　這愛，是老師對(duì)孩子愛。面對(duì)家境貧窮低血糖的孩子，老師給他加營養(yǎng)餐，用自己的錢。面對(duì)沒有英語老師的學(xué)校，城里來的大學(xué)生，義務(wù)給孩子們教英語。面對(duì)一群偷偷溜出去看電影孩子，老師發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，原來是去看電影，于寒涼之夜，一直等待在墻邊，數(shù)著回歸的孩子，一個(gè)都不能少。面對(duì)暴雨來襲，風(fēng)雨中的宿舍，老師與孩子一起與風(fēng)雨斗爭，第一個(gè)闖入雨中去搬磚堵雨……

　　這愛，是孩子對(duì)父母理解，更有父母對(duì)孩子的愛。

　　愛，無處不在，于無聲處有聲，文中沒有出現(xiàn)一個(gè)有關(guān)于愛的字眼，但，讀者卻時(shí)時(shí)會(huì)在文中感同身受，于作者的行文中與愛同行。

　　這是一本有個(gè)性的書：

　　作者的語言是有個(gè)性的，節(jié)奏鮮明，力到把握及為精準(zhǔn)，行文之處，多以短句，不做過多贅述，簡單平直，一針見血。文字功底深厚，處處見可見風(fēng)采。

　　“褂子磨了個(gè)洞，打個(gè)補(bǔ)丁繼續(xù)穿；褲子撕了個(gè)口子，打個(gè)補(bǔ)丁繼續(xù)穿；鞋子磕了個(gè)眼，打個(gè)補(bǔ)丁繼續(xù)穿……而狼山教學(xué)點(diǎn)呢？是我們大家共同擁有的縫縫補(bǔ)補(bǔ)的舊衣物！圍墻上有好幾塊嶄新的補(bǔ)丁，那是坍塌的豁口被補(bǔ)好了；窗戶上有好幾塊嶄新的補(bǔ)丁，那是腐爛的窗欞被補(bǔ)好了；屋頂上有幾塊嶄新的補(bǔ)丁，那是破碎的瓦片被補(bǔ)好了……而整個(gè)操場，被我們四十九個(gè)學(xué)生薅光了草又踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、平平整整的操場，就更像一塊巨大無比的新補(bǔ)丁啦?！?/span>

　　“太陽就像一個(gè)做燒烤的廚師，工作熱情絲毫未減，依舊兢兢業(yè)業(yè)地炙烤著大地。難道他想把地球做成一個(gè)外焦里嫩的煎蛋嗎？唱了整整一個(gè)夏天催眠曲的蟬，好像要把所有的人、牲畜、莊稼、河水……都哄進(jìn)夢鄉(xiāng)似的，現(xiàn)在唱得越發(fā)賣力了。”

　　“吹進(jìn)教室的風(fēng)越來越猛了，以至于讓睡在地鋪上的我們感覺都快飄浮起來了。閃電的火鞭也抽得越來越緊、越來越低，仿佛一不留神就會(huì)將我們抽得粉身碎骨。剛才還像困獸一般低聲吼叫的雷，現(xiàn)在已經(jīng)完全自由了，精神了，舒展了，像遇到死敵一樣怒發(fā)沖冠地咆哮著，每咆哮一聲，都讓睡在地鋪上的我們嚇得一抖……真的就俯沖下來了：一道利劍般的閃電劈過之后，緊跟著一陣山崩地裂般的咔嚓聲，雨點(diǎn)就像開閘的灌水一樣，嘩地傾瀉下來……”

　　作者用他超凡的想像力，將語言變成一種張力，將目之所視，以更生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來，這些鮮活的語言，使作品更充滿力度，厚度，美感，極具文采。

　　在充斥著時(shí)尚符號(hào)的各類兒童文學(xué)作品中，這是一本難得的佳作，豐滿的精神世界，深刻的思想內(nèi)涵，那些平凡的鄉(xiāng)村學(xué)生的種種學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，以及那些小河、操場，那些長路，那些泥濘，那些野雞，那些黃鼬，于描述之中，給人以純凈的悲喜……不同的只是作者對(duì)本書更多地關(guān)注農(nóng)村孩子的世界，農(nóng)村孩子的野性與純良，取而代之以孩子的舉止、孩子的眼界、孩子的心理，從而構(gòu)筑起一片悠遠(yuǎn)、單純、美好的天地。

　　這是一本可以給你思考的書：

　　讀了這本書，你也許會(huì)想到另一位作家黑柳徹子，她的作品是以自傳體的紀(jì)實(shí)方式展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)典的教育案例；這本書，更接近我們的生活，更現(xiàn)實(shí)而透徹地反映作者的本意。

　　如果說《窗邊的小豆豆》以當(dāng)代功利主義教育背景下兒童生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年。那么，胡繼風(fēng)的這本書，則是對(duì)待人生態(tài)度的一個(gè)說法，一個(gè)印證，一份總結(jié)。

　　苦難的態(tài)度是積極的，他書寫苦難的主題也就具有了勵(lì)志的效果。他也將這種生活態(tài)度賦予了小說中的主人公。用自然與人情之美淡化苦難，我并不拒絕苦難，事實(shí)上苦難是無法拒絕的。與其逃避它，不如接受它，永遠(yuǎn)在面對(duì)它的時(shí)候保持優(yōu)雅的態(tài)度。與其仇恨它，不如面對(duì)它的時(shí)候抱有勵(lì)志之心。

　　或許，正是因?yàn)?，他相信，自己?jīng)歷千辛萬苦而釀造出的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來的更有滋味。不逃避苦難，面對(duì)苦難他反而有一種崇高的感受。這是一種不一樣的精神氣質(zhì)，作者把這種精神氣質(zhì)傳達(dá)給讀者，當(dāng)然會(huì)有一種強(qiáng)烈的勵(lì)志效果。為的只是，讓孩子有尋找方向，明白生活真諦，塑造自信、樂觀、善良、寬容等特質(zhì)的健康人格。

　　那是一份純粹圣潔的感情，那是觸動(dòng)心底的感覺，那是力透紙背的吶喊與奮進(jìn)！　

　　在如今暢導(dǎo)全民皆讀的和諧社會(huì)，讀書，明智，讀書，怡情。而選擇讀什么書，什么樣的書值得孩子們讀，對(duì)于一位一線的老師來說，是任重道遠(yuǎn)的課題。

　　而我覺得，這本《就像一株野薔薇》，何嘗不是孩子們需要去讀，去記，去感同身受的一本好書？

　　每個(gè)孩子都是待放的花蕾，我們需要做的就是用愛心澆灌，用耐心等待，用恒心守候。《就像一株野薔薇》就是用這樣的一種載體，一份媒介，一份力量，去傳遞正能量，宣揚(yáng)美與善。作者字里行間并沒有刻意地對(duì)孩子進(jìn)行“教育”，但教育已于書中呈現(xiàn)，那是一份“靜待花開”的藝術(shù)；一段書寫“真善美”的旅程；教育就是搭建心與心的橋梁。

　　作品所呈現(xiàn)的，何嘗不是靜待花開的過程？

　　▎作家簡介：

　　胡繼風(fēng)，江蘇省五個(gè)一批人才；中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員；主任編輯；宿遷市作家協(xié)會(huì)副主席。發(fā)表文學(xué)作品200萬字。獲得的主要獎(jiǎng)項(xiàng)有：第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)；第二十二屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)；第二屆梁斌文學(xué)獎(jiǎng)；江蘇省第四、第五屆紫金山文學(xué)獎(jiǎng)；宿遷市第一、第二、第三屆政府文藝獎(jiǎng)。主要作品有：《想去天堂的孩子》、《鳥背上的故鄉(xiāng)》、《讓誰去過好日子》、《就像一株野薔薇》、《第十三生肖》、《鯉魚的金幣》、《長根須的石頭》、《非常愛》等?，F(xiàn)供職于宿遷日?qǐng)?bào)社。

　　▎本文作者簡介：

　　陳艷，小學(xué)高級(jí)教師，江蘇作家協(xié)會(huì)會(huì)員，筆名：落花無言、花嫵妍，專欄作家。書籍《靈魂有香氣的女人最優(yōu)雅》由上海文匯出版社出版，全國新華書店經(jīng)銷。十?dāng)?shù)篇文章入選《中考熱點(diǎn)作家美文精粹》，現(xiàn)以教育為業(yè)。